“- ¿Quién te lo dijo, Manuel? – Me lo dijo Adela”. Juegos verbales con preguntas y respuestas para repasar los pronombres de objeto directo y de objeto indirecto. Al final, Valeria y Santiago hacen un test.

Valeria y Santiago contestan a las mismas preguntas sobre el asunto de hoy, las mascotas (animales de compañía, como perros o gatos). El objetivo es facilitar la comprensión por parte del oyente, un ejercicio para “entrenar el oído”. 

“Cuando vaya a España el año que viene, voy a comer muchas paellas”. ¿Por qué hay que usar el subjuntivo “vaya” en esta oración? Valeria y Santiago lo explican y dan varios de ejemplos. Al final, un pequeño test.

El imperativo plural formal (ustedes)  e informal (ustedes en América –hablen, no hablen- y vosotros en España- hablad, no habléis-). Valeria y Santiago dan ejemplos también con verbos pronominales (vístanse, no se vistan / vestíos, no os vistáis).

Santiago repasa las fórmulas más frecuentes para empezar un correo electrónico y para despedirse. La transcripción de este programa está en el blog en español de la web https://www.spanishtutordc.com/

Valeria y Santiago dan ejemplos de uso del conector “así que”, que expresa consecuencia. Por ejemplo: mañana hará buen tiempo,  así que iremos a la playa. Al final hacen un test.

 Valeria y Santiago dan ejemplos de oraciones condicionales (si mañana hace buen tiempo, iremos a la playa; si mañana hiciera buen tiempo, iríamos a la playa; si ayer hubiera hecho buen tiempo, habríamos ido a la playa). Al final, un pequeño test.

El imperativo singular, de tú (habla / no hables)  y de usted (hable / no hable). Valeria y Santiago dan ejemplos con pronombres (dámelo / no me lo des), sugieren formulas coloquiales para hacerlo más amable y al final hacen un test.

Santiago habla de cómo se escriben los  números en español, de algunas irregularidades y de algunas diferencias con el inglés.

Ejercicios verbales para mejorar en el uso del presente y del imperfecto de subjuntivo. Por ejemplo: Quiero que vayas / Quería que fueras. Al final, Valeria y Santiago hacen un breve test.

Montones de ejemplos del imperativo formal del singular (usted) con pronombres de objeto directo y de objeto indirecto. Por ejemplo: “Dígamelo; no, no me lo diga”. Al final, Valeria y Santiago hacen un breve test.

Montones de ejemplos del imperativo informal del singular (tú) con pronombres de objeto directo y de objeto indirecto. Por ejemplo: “Dímelo; no, no me lo digas”. Al final, Valeria y Santiago hacen un breve test.

Un repaso de los pretéritos regulares e irregulares y al mismo tiempo de los pronombres de objeto directo y de objeto indirecto. Al final, un breve test.

Un repaso de los pretéritos regulares e irregulares y al mismo tiempo de los pronombres de objeto directo y de objeto indirecto. Al final, un breve test.

¿Cómo empezar un correo electrónico? ¿Cómo nos despedimos? Un repaso a las fórmulas más utilizadas en correos formales y entre amigos.

Un repaso a verbos y expresiones idiomáticas muy útiles y que hay que usar en vez de traducciones literales que no funcionan: hacer caso, tener ganas y enterarse. Valeria y Santiago también comentan las diferencias entre oír y escuchar.

Valeria y Santiago dan ejemplos de uso de “ojalá” con todos los tiempos del subjuntivo y también  los explican. Hace algún tiempo, con PES Intermedio 022 – Ojalá y todos los tiempos verbales del subjuntivo, publicamos un cuaderno de ejercicios muy completo sobre ojalá. El programa de hoy es un repaso.

Segundo programa sobre el pretérito y sus irregularidades. Valeria y Santiago recuerdan los errores más habituales y se centran en los cambios de raíz, un asunto que suele confundir también a los estudiantes de niveles más avanzados.  

Valeria y Santiago hablan de varios errores que se oyen en clase, explican de dónde vienen y dan alguna recomendación para evitarlos. Al final, un breve test.

Santiago corrige varios errores que suelen cometer los estudiantes cuando escriben un correo electrónico.

Valeria y Santiago hablan de seis errores que se oyen, sobre todo, en clases de estudiantes principiantes. Sin embargo, los estudiantes de nivel intermedio también tienen que tener cuidado con tres o cuatro de estos errores. Al final, un test facilito.

Programa sobre el pretérito y sus irregularidades que, en muchos casos, son mínimas y existen por el carácter fonético del español. Por ejemplo, el pretérito de  “explicar” en la primera persona (yo) no es “yo explicé”; es “yo expliqué” para conservar el mismo sonido en todas las personas: tu explicaste, él explicó, etc. Además, Valeria y Santiago hablan de tres errores -¡tres horrores!- frecuentes entre los hispanohablantes.  

Otro programa sobre errores frecuentes y también con un test para evitarlos. Esta vez los errores son, sobre todo, de los propios hispanohablantes pero los estudiantes tienen que conocerlos para evitarlos. Este programa seguramente también será útil para estudiantes de nivel intermedio e incluso principiante avanzado.

Después de comentar diez errores frecuentes que se oyen en clase, Valeria y Santiago proponen un test a los oyentes. Este programa seguramente también será útil para estudiantes de nivel intermedio e incluso principiante avanzado.

Valeria y Santiago presentan, corrigen y explican algunos errores frecuentes que comenten los estudiantes de todos los niveles. Luego proponen una pequeña prueba al oyente.

María y Andrés viven en una bonita casa en Washington  DC. Sus amigos y familiares de América Latina y de España los visitan con mucha frecuencia. ¿Qué hacer para tener un poco más de tranquilidad? El diálogo entre María y Andrés  nos servirá para hablar de “ojalá” con todos los tiempos verbales del subjuntivo. ¡Ojalá que todo salga bien!